PREVENZIONE E PROMOZIONE DELLA SALUTE NELLA SCUOLA

 

PERCORSODI ARMONIZZAZIONE DELLO SVILUPPOMOTORIO, EMOTIZIONALE,

RELAZIONALE ECOGNITIVO DEL BAMBINO

 

CHECOS'E'. ATTIVITA' INTEGRATE DI PSICOMOTRICITA',

GRAFOMOTRICITA'

 

Spesso l'energia vitale di bambini si trova imbrigliata in varie situazioni limitanti: 1) iperattività 2) inibizione 3)

impaccio motorio 4) aggressività e conflittualità relazionale. Queste situazioni spesso ostacolano e rallentano un

armonioso sviluppo dei loro potenziali, cioè l'armoniosa integrazione di intelligenza corporea, emotiva e cognitiva. La

psicomotricità permette di accompagnare queste situazioni problematiche in un percorso evolutivo che favorisca una

sana capacità di autoregolazione degli impulsi motori ed emotivi a favore di una creativit à individuale ed una

appagante interazione e cooperazione ludica con i coetanei. Per gli insegnanti è un'opportunità preziosa di

osservazione dei bambini in un contesto e con un insegnante diverso dall'usuale. Costituisce anche la possibilità di un

confronto sulla valutazione dello sviluppo psicomotorio di alcuni bambini e sulle strategie educative più appropriate

per gestire alcune situazioni problematiche. Gli incontri con i genitori offrono inoltre un'occasione per sollecitare una

efficace alleanza formativa tra la famiglia e la scuola.

 

COME. MUSICA, OGGETTI PSICOMOTORI, COLORI & CREATIVITA'

Nel percorso si utilizzano tecniche e principi elaborati nella Pratica Psicomotoria di Aucouturier integrati con tecniche

e principi della musicoterapia, della danzamovimentoterapia e dello yoga. L'integrazione di queste varie tecniche si

avvale di diversi mediatori di relazione: 1) musica preregistrata di vari generi e stili, la voce cantata e alcuni strumenti

musicali; 2) oggetti psicomotori (cubi di gommapiuma, stoffe, bastoni, cerchi, materassi, etc.) e materiali di riciclo

(coperte, scatoloni, giornali vecchi, vecchi vestiti, etc.) 3) oggetti grafici (colori a dita, pastelli a cera, a olio, matite

colorate, pennarelli, pennelli, etc. ) . E' necessario poter allestire uno spazio psicomotorio in collaborazione con

insegnanti e personale ausiliario e avere a disposizione grandi fogli, possibilmente appesi alle pareti. A metà percorso

si propone un incontro genitori-bambini insieme per meglio condividere con le famiglie il senso del progetto

educativo e per meglio osservare alcune dinamiche relazionali tra genitori e figli.

 

Dott. Marco Rossi

Psicologo - Psicomotricista